摘要：
多媒体教学意味着高新科技已进入课堂，它对提高学生的学习成绩和应用英语的能力有显著的效果，尤其是在提高学生对现代科技的兴趣，让他们学会运用电脑网络学习，以尽快与国际先进的教学技术和教育思想接轨有很大的作用。它为培养新世纪人才提供了极为有利的条件，为实施素质教育和新课标的现代化教学开辟了广阔的空间。
关键词：
多媒体 教学模式 教学容量
随着现代科学技术的发展，计算机在教育领域得到了空前的发展。计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为一种重要的教学媒体。计算机辅助教学手段就是在一节课中为了更好地帮助学生解决重难点问题，或者增强学生的记忆、理解．而采用计算机技术制作、使用课件教学的方法，促进学生对知识的掌握。 如何把多媒体教学引入英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，给课堂教学注入新的活力，是当前中学英语课堂教学改革中遇到的一个全新的重大课题。
一、多媒体技术的应用打破了传统的教学模式。
多媒体技术的应用，将给中学英语教学带来巨变。传统的英语课堂教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板。这一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变这种落后的、机械的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。
二、多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的交际环境。
多媒体技术为中学英语提供了传新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。如，我在教译林牛津版高二Unit 2 The Turendot 时，我用计算机多媒体播放与该课文情节相关的flash动画，让学生在欣赏歌剧，训练英语听力的同时对课文的情节有更全面的认识。视听并用，激起学生的兴趣。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判(包括语音、词法、句法和习惯用语)修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。
三、多媒体技术的应用更能提高学生听说写译的能力
在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，把电视、录音、视频等现代化电器、光声设备运用于英语教学过程中，通过语言、图象和声音的同时作用于学生的多种感官，让学生的左右脑并用，使其产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，在教师的引导下，进行英语仿真交际训练，其直接运用英语的能力得到锻炼，因而更能有效地提高英语交际能力，其听说写译的综合能力也不断得到提高。
四、多媒体技术的应用有利于学生看图会意训练写作。
在教学和高考中，中学英语书面表达都有看图会意写作题，因此，应该在培养学生以图会意的理解性、准确性、唯一性方面进行有益的探索，力求得到足够的写作信息。一般来说，中学生还没有能力直接用英语思维进行写作，在注重英语表达习惯的同时，往往还得求助于母语。因此，通过多媒体技术，在教学手段上采用组合显示的方式来训练学生的写作，先让学生将从图画中获取的信息编成内容完整、意思连贯且容易用英语表达的小故事，互相表达、交流，明确具体内容和要点、具体事项和时间顺序，选择可供使用的句型和用语，按照文体和篇章要求组织完整的语篇，提高看图会意训练写作能力。
五、多媒体技术的应用有利于加大教学容量，提高教学率。
l.图文并茂，加深记忆，提高课堂效果。 教育心理学研究表明：人获取的外界信息中， 83%来自视觉， 11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而汁算机辅助教学手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势，它可以综合的运用声音、图像、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示教学内容，充分利用直观的外部刺激，合理调动学生的各种感觉和神经系统，并激发学习中的非智力因素，从而达到加深记忆、提高效果的目的。
2.直观演示，突破教学重点难点。在教学中，有些知识非常抽象、难懂，要求学生必须有很强的空间思维能力，仅依靠传统的教学手段就很难使学生形成一个清晰明确的认识。把抽象概念感性化，感性获得抽象化的过程，计算机辅助教学在其中是功不可没的。计算机辅助教学以其广泛而深刻的表现能力，可以把抽象、理性的书本知识在一定范围和程序上变得形象具体．给学生运用直接经验学习间接经验带来了极大的方便。
3. 增加课堂质量，提高课堂效率。 决胜课堂的一个关键因素就是要有效的利用课堂时间，提高课堂效率，而一支粉笔，一块黑板的传统教学手段则显得有些落伍：教师除了讲课，每节课还要花费一部分时间进行板书、布置习题等，课堂时间得不到有效利用，对于一些板书难度比较大的学科来说，课堂时间则显得不够用。现在一些教师借助于计算机辅助教学就很好的解决了这个问题：教师预先将必要的板书、习题等制作成多媒体课件，在适当的时机展示给学生，这样教师就能游刃有余的把握好课堂进程，才能准确的把握时机，适时有效的促使学生展开思维，从而提高课堂效率。由此可见，作为教学媒体，计算机辅助教学能够帮助教师提高教学效果。扩大教学范围。延伸教师教育功能，因此是促进教改的重要手段，是实施素质教育的有效途径。
六、多媒体技术的应用有利于教师自身素质的提高。
多媒体体现了当今社会科学高新技术的快速发展，多媒体技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战，任何一名有责任感的教师，都应该积极应对挑战，努力提高自身的知识，加强多媒体技术业务进修，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。教师可把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
多媒体教学意味着高新科技已进入课堂，它对提高学生的学习成绩和应用英语的能力有显著的效果，尤其是在提高学生对现代科技的兴趣，让他们学会运用电脑网络学习，以尽快与国际先进的教学技术和教育思想接轨有很大的作用。它为培养新世纪人才提供了极为有利的条件，为实施素质教育和新课标的现代化教学开辟了广阔的空间。
参考文献：
1. 唐敏. 运用CAI课件辅助英语课堂教学的无效性现象分析, 基础教育外语教学研究,2003,(5).
2. 刘喜桃. 多媒体课件制作的误区及其对策, 英语辅导报高中教师版,2003---2004(37).
3 成文辉 对多媒体组合辅助英语课堂教学的认识与思考，基础教育外语教学研究,2003，（4）.
